怎样提高理解力？

最佳答案 - 由投票者2007-09-05 11:22:04选出

言语理解的四个层次

一般来说，中小学生在语文学习中需要掌握语言理解力主要包括四个层次：1、理解语言文字所表达的内容；2、体会语言在文章中所起的作用；3、领会文章所要表达的思想感情；4、学习和感情作者在写作上的手法和特色。

1、理解语言文字的内容，是感悟的最基本要求。

能不能体会一段语言文字主要讲的是什么意思，能不能在头脑中出现对这段文字理解的画面，能不能结合生活实际，这就是我们所说的对于文字表达内容的感悟。我们从小学一年级就开始培养这种能力。在低年级我们教给孩子一句话，这句话由几个词组成的，这个词主要表达什么意思，让学生感悟。到中年级，就讲一个自然段讲的什么内容。高年级主要是对一整篇文章的理解。这是按照年龄段不同增加要求。在其他科目中，也配合语文课加强学生理解、领悟的能力，培养他们的逻辑思维水平。比如数学课到中年级以后开始增加两步以上应用题，就是要求学生要能够读懂题目，只有理解题目中每句话的内容及句与句间的关系，才能顺利进行解答。所以说，理解语言文字所表达的内容，是最基本的层次。

2、体会语言符号在文章中所起的作用。很多家长忽略孩子标点的感悟能力的培养。实际上，标点符号所起的作用是无声的语言。比如感叹号表达一种强烈的情感，省略号发人深省，使人想象，给你回味的余地。在小学阶段应该讲基本的标点符号，比如逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号等。我们发现很多学生，他的感悟力比别人差，不是差在对内容理解，而是对标点符号的理解。同样，这些学生有一个毛病，在写作文或写一段话的时候，不会点标点，可能是三五十个字看不到一个标点。这说明他不知道在哪儿断句。所以标点符号也是语言理解的一部分，同样需要去感悟。

3、体会语言文字所要表达的思想感情。

每篇文章在写作的时候，作者都有他自己的目的。比如说，通过“状物”而去育人；写一件事，可能是要歌颂某些社会的心声，或者揭露一下社会的不良现象；写人也是要表达对某些人的好的思想品质的歌颂、赞美，或者对于某些人做的某些事进行一些批评、揭露。我们读文章的时候，就要去感悟作者所表达的情感。透过语言文字、透过标点符号去体会作者的内心世界的情感，这有助于自己情感的升华和表达。这是理解语言的非常重要的一个任务。

4、学习和感悟作者的写作手法和特色。

一篇文章中作者的写作手法不同，表达情感表述事件的方式也不同。孩子在读书的过程中，就要去学习人家的构思方法、表达方式，以提高自己的语言表达水平。

为了使父母和教师更好 地了解言语理解的这四个方面，我引用一段文章来说明：“粽子的外形很有特点，既不是方的，又不是圆的。你能说出它包含着几个顶角、几条棱、几个平面、几个三角吗？粽子的色彩也很诱人，它用翠绿的粽叶包裹着。煮熟以后颜色变深了，剥开深绿色的粽叶，洁白如玉的米团里，嵌着几颗深红油亮的小红枣。红、白、绿三色，互相映衬十分美丽。粽子的味道更是美极了，咬一口馅，甜而不腻，黏而爽口，它既是开味的美味，又是滋补的佳品。”

就这样一段话，我们如果要去理解文字所表达的含义，首先要逐词、逐句去理解。比如说有一个词形容粽子的颜色，叫“洁白如玉”。这个词是比喻词，把粽子比喻成像玉一样，这就是理解语言文字。同时“黏而不爽口”，因为是江米的粽子，所以嚼起来有点黏，但是不是使人满嘴都张不开的那个感觉，是爽口的。你看，是不是我们所理解了这些词以后，就对理解这段话有所帮助。

接着，我们理解它的内容。这里一共写了八句话，这八句话是从三个方面说它的特点。首先是粽子的外形特点：既不方，也不圆，而是有棱有角的，是指样子的特点。第二部分介绍的是粽子颜色的特点：粽子叶是绿色的，江米是白色的，枣是红的，这种红、白、绿特别美。第三个方面是粽子味道特别好。第四个方面是作用。我们把每句话内容读懂以后，孩子就知道文章是从粽子的外形、颜色、味道、作用来写粽子的特点。从写作手法上，文章也用了一个反问句式，发人深思。粽子到底几个角呢？孩子就会想，下次我得观察观察。这就是标点的作用。仅仅一百多字的话，饱含了作者对于粽子的喜爱。其实，小学语文课本中所选入的课文，大都是像这段文字一样，层次分明，结构感强，对训练孩子的言语能力有重要作用。如果父母能在家里配合老师像这样帮助孩子去理解和感悟语言文字，那么孩子的思维水平将会迈上一个新台阶。

我觉得提高理解力主要从以下方面着手(按重要性排序):
1.最好有例子,而且例子要详实,最好照顾到其他方方面面
2.抓住重点,自己理解,千万不要去背,
3,边做边理解,尤其是编程,这样进步最快
4有的讲解本来就有岐义,碰到时这种情况,就不要看下去了,否则会被误导