网络时代大学生的综合素质的培养

最佳答案 - 由投票者2007-03-12 14:22:01选出

网络时代大学生综合素质的培养
国庆长假期间学院组织了一次社会实践活动，这也是我院“迎评促建”的重要组成部分，我认为它将增进教师与学生的相互了解，促进学校的建设，有利于全面提高学生的素质。
　那么，在当今这样一个“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的高科技时代，大学生怎样才能更好地发展呢？在回答这个问题前，我想先对“飞速发展的网络”这一话题作以探讨。对“网络”的理解，大家应该是不怎么陌生。网络如同一块巨大的“磁石”将整个世界聚集、联系在一起。自从网络的出现，我国的经济也得到了飞速的发展。譬如：网上公司、网上购物、网上会议等等，这一切都为我国的经济发展提供了便利。但伴随着网络的普及，网络游戏也使越来越多的青少年迷离在了这个虚拟的世界里，作为一种文化的产品，网络是一种好的发展载体，终究还是利大于弊的。只有合理的利用它了，那么它将是社会的一大财富。俗话说：“取其精华，弃其糟粕”正说明了这一道理。因此，大学生不仅要掌握高度的文化科学技术知识，还要具有高度的社会主义觉悟和良好的素养。只有把个人的发展与民族、国家、集体的利益有机地结合起来，人生才会有意义，才有可能得到发展，才会有真正意义上的发展。
　何谓“素质”？翻开《现代汉语词典》，它对“素质”一词的解释是这样的：1.指事物的本来性质；2.素养；3.心理学上指人的神经系统和感觉器官上的特点。人的素质即人客观的和内在的品质。素质是人的能力发挥的基础，是一种潜在的能力。素质包括政治素质、思想道德素质、人文素质、心理素质和身体素质、创造性素质等方面，素质教育是以思想道德教育为核心，以创新精神和创新能力为重点。一个人能否成才，目标志向是前提、知识能力是基础，思想道德为根本。因此，无论在大学阶段以及今后的工作中，大学生都应始终注意个人素质的全面提升，要从一时一事、一点一滴做起。除注重提高科学技术方面的素养外，还应自觉地加强两个方面修养：一是加强文化、艺术等方面的素养，二是社会公德、个人美德与“健全人格”的养成。专业技术的养成基本上是一种直接而具体的专业技能的培养，但素质的培养则要求较高，它至少包括以下三个方面：第一，尽可能丰富地掌握人类文化成果，站到当代精神文明的前沿；第二，高于普通人（指未经综合大学人文学科教育，亦未具备同等学历者）的道德与人格力量的养成；第三，较高的思考力与精神生产创造力的养成。素质培养除思想道德和专业知识外，还应包括：意志、性格、胸怀、合作精神、组织能力、表达能力以及创造精神等等。所有这些，单凭课堂教学是难以实现的，需要我们善于组织和引导学生从事各种活动，使学生从中得到锻炼和培养。人文科学是学习其他学科的基础。大家都说，理工科的学生应该学点文，多读书，其意义不仅在于知识的拓宽，主要意义在于素质的培养，文学和艺术的修养常常对人们的性格、情操、胸怀等起着潜移默化的作用。一个缺乏文化修养的人，是很难在学术或人生发展上有很大成就的，综观古今学术大师除了精深的专业造诣外，都有着良好的道德素养、人文素养和艺术素养等。
　交院的绝大多数学生政治上有很强的上进心，有很强的组织活动能力，刻苦学习专业文化知识，这些是十分重要的综合素质。但也有少数同学存在一定的素质问题，归纳起来主要有两方面：一是学习动力不足、刻苦不够；二是行为习惯较差、行为举止不得体。为了把自己培养成为对社会有用人才，希望学习不够刻苦的同学，首先要树立人生志向，确定学习目标。成功是给那些有准备的人的。只有有了高远的志向和目标才会有动力，人生才会有发展，才有可能获得成功。学习（工作）随志向走，成功随学习（工作）来，讲的就是这个道理。其次要有信心、要自信。有信心才不一定成功，但没信心肯定失败。然后还要有好的学习习惯和正确的学习方法。兴趣不可过于广泛，要把精力集中在学习上。有了勇气和信心，经过加倍努力，相信你一定会迎头赶上，一定会成功的。对于行为习惯不够规范得体的同学，比如：上课迟到、逃课、乱扔垃圾、不爱护公物、不注意礼仪等等，甚至作弊、斗殴，这些行为不应该出现在已经接受高等教育的学生身上。有的同学认为这都是些小事，实际上，这些“小事”反映了一个人的行为习惯和文化素养，如果不注意克服和纠正，“防微杜渐”，既降低了你在他人心目中的形象，又会直接影响你今后的人生发展，这决不是危言耸听。试想，有哪一个团队、个人心甘情愿地愿意同一个行为习惯差劲的人合作，又有哪一个单位愿意接纳一个行为素质不高的人呢！因此说，学生行为素质的培养是人才培养至关重要的方面，它不仅影响到学生自身的方方面面，关系到学生今后的成长与成功，同时也涉及到教育质量的重要问题，它关系到高等教育是否成功，关系到社会主义祖国两个文明建设的前途。因此，每一位教育工作者和每一位同学都应该十分自觉地重视这个问题。
　美国劳工部的调查提出，21世纪人才能力的标准为：（1）.统筹能力；（2）.合作交际能力；（3）.获取并利用信息的能力；（4）.系统运作能力；（5）.利用多种科技手段工作的能力。“三大基础”为：（1）.能力基础——有较高的读、写、算、听、说的能力；（2）.思维基础——能进行创造性思维，有决策能力及解决问题的能力，有想象力、学习能力和推理能力；（3）.素质基础——有责任心和自尊心，善交际，能自律，为人诚实正派。这五条能力的标准和“三大基础”，值得我们从事高等教育工作的同志和同学们借鉴与思考。
　　最后，让我们用一句谚语作为本文的结束语：“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运”。