课堂提问有什么技巧？

最佳答案 - 由提问者2007-03-06 13:39:15选出

在教学过程中，教师如何提出问题，提出什么样的问题，如何训练学生在课堂上聆听的态度和积极发言，是教师必须关注和研究的问题。

一、灵活运用提问的技巧
——少说多问。少说多问，这是一个重要的原则。教师的提问越多，学生思考的机会也就越多，对问题理解的程度也就越深。对于任何概念的学习，都应该设法从不同角度提出问题，引发学生的思考，使学生对于所要学习的概念能够正确地理解。要尽量避免那些直截了当的叙述，当然，在某种情况下，也不完全排除必要的叙述。
——提问要有准备。教师在课前要有计划地准备出一系列能够引发学生思考的问题，并将这些问题列入自己的教学方案之中。尤其要注意提出的问题，要能够使学生在推理过程中发现矛盾和引发进一步的思考，进一步激发学生解决问题的欲望。教师所设计的问题，要能够使学生联系到自己已有的相关知识和经验。
——提示学习方向。教师在设计问题时，要注意问题要能够提示学习的方向，最好一开始就让学生知道老师将要让他们做什么，使他们能够把握学习的方向。教师提出的问题要明确，不要使学生摸不着头脑，弄不清该说什么。
——保持弹性与变化性。在教学过程中，教师设计的教学提问，不应该是一成不变的，这种设计是为了教学服务的。假如在教学过程中发现难以实施，就应该作弹性的调整，适当变换提问内容，或者给一些暗示。
二、怎样设计提问
提问的技巧固然很重要，但是提问的内容更重要。在设计提问的内容时，至少应该注意到以下几个问题。
——是否确定了学习所要达到的标准和主要思考阶段的目标。
——以培养学生的什么能力为主。
——发展什么学习主题。
——预期的答案是什么。
——开发学生的什么潜能。人脑左右两半球具有不同的思考功能，左半球侧重于抽象、分析、计算和求同，是人脑处理语言、数字，进行逻辑思维、分析等的智力活动控制中枢，而右半球着重于想象、虚构、感受和求异，是人脑处理表象、知觉，进行形象思维、直觉思维、发散思维的智力活动控制中枢。可见，理论思维主要定位于左半球，形象思维则主要定位于右半球。教师设计的提问应该考虑到要启发学生的哪一种潜能，再根据目标引导不同的思考路线，是作推理思考？批判性思考？还是创造性思考？
三、提问在教学过程中的作用
——提示重点。针对教材的重点，以提问的方式呈现出来，使学生在无形之中了解了学习的重点是什么。
——组织教学过程。以提问的方式，将教学内容的重点贯穿起来，完成教学活动。
——增强学习效果。提问的教学方式，可以使学生从问题中产生学习的兴趣，有利于学生对问题的理解。如果遇到比较大或比较抽象的问题，学生不容易一下子领悟出来，教师可以把问题分解成几个小问题或比较具体的问题，使学生易于接受，不至于产生挫折感。
——评价教学效果。凭借着提问和学生的回答，教师可以了解学生的学习状况、对问题的理解程度、有什么不懂的地方等等，所以可以评价学生的学习过程是否有困难。在分析学生对问题的回答时，可以找出学生学习中的障碍，或者引发出更多的问题来，以启发学生的思考，使学生能够举一反三。
——激发学生对思维活动的参与。问题提出以后，需要学生思考和回答，有利于培养学生的思维能力和语言表达能力。