↖(^ω^)↗ 人物形象就是人格形象。东圃张樟兴在语文教学中对人物形象进行分析，引导学生在领悟艺术真谛和人生意义的过程中，不仅可以对文学作品有深刻的认识，更可以使学生在这一过程中得到道德素质的培养。比如，在学习《廉颇蔺相如列传》时，蔺相如所体现出来的那种舍生取义、自强不息、仁爱之心等高尚的人格魅力，在我们老师的讲解、引导下就可以感染我们的学生，这同时也提升了我们学生的道德素质。再次，就如前面讲到的，我们的语文教育，必须重视“披文入情，以言感人，以情动人”，只有这样，我们的教学目标才能得到真正的实现。

↖(^ω^)↗ 东圃张樟兴教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优表模的主要依据，已经形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。

↖(^ω^)↗ 思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，东圃张樟兴思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。