孩子的责任感如何培养？

最佳答案 - 由提问者2007-01-24 14:15:28选出

托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。北京时代光华教育发展有限公司特聘高级培训师、哈佛大学企业管理博士后余世雄教授在时代光华管理课程“经理人常犯的11种错误中，把国人缺乏责任感这一条列在首位。这说明：责任感对于一个人的成长是非常重要的，那么什么是责任感呢？我认为：愿意做自己应该做的，努力做好自己应该做好的，不做不该做的，这就是责任感。

对于孩子来说，责任感应包括哪些方面的内容呢？

一、对自己负责

二、对他人负责

三、对集体、社会负责

对自己负责：1、对自己的生活负责。2、对自己的行为负责、3、对自己的学习负责。

1、对自己的生活负责，就是要让孩子自己的事情自己做，也就是自己能做的事自己做，自己不会做的事情要学着做，因为一个独立自理能力差、依赖性强的幼儿是不可能有责任感的，可以说，责任感始于独立意识和独立能力。那么，怎样来培养孩子的独立意识和独立能力呢？我觉得首先要给孩子锻炼的机会，在给孩子机会的同时也应给予孩子适宜的帮助。就拿穿衣服来说吧，有的孩子能力比较强，老师通过集体的讲解演示他就能学会，就放手让他们自己穿，最后老师帮他们稍作整理；有的孩子老师给予口头的指导也能独立完成；有的孩子老师帮他作好穿衣的准备，正反放好，让他拿好，再让其穿；有的孩子帮他套好头，再让他伸袖子，这样给不同能力的孩子不同的机会，使每个孩子在得到锻炼的同时不会因过分困难而丧失信心，失去兴趣。其次，老师在教孩子做事的时候要灵活运用各种教育方法：1）集体讲解演示法。2）个别教育法。就拿叠衣服来说吧：开始利用午睡前的一段时间示范讲解叠衣服的方法，还利用孩子喜欢的儿歌的形式，“抱抱臂、弯弯腰，放放好”，几天以后大多数的孩子学会了，但剩下的几个你再怎么讲就是学不会，一天午睡时，我看着陈浚谕小朋友枕头边一堆乱糟糟的衣服，就手把手的教了他一遍，没想到第二天他就把脱下的衣服叠得整整齐齐了，于是剩下的几个困难户都用相同的方法学会了叠衣服。由此可见，对于那些能力弱的孩子来说，个别教育的方法更有效。另外，对于能力弱的孩子，老师需要特别的耐心，因为有的孩子他动作的协调性差，看他做事真的是非常累，非常急，比帮他穿更累，这时老师需要理解孩子，需要有十二分的耐心。3）表扬奖励法。表扬奖励法是我们常用的一个简便、易行、有效的方法。但是表扬奖励不能用得太多，用得过多会滋长孩子的功利心。我班的张思怡小朋友，是班里第一个学会塞裤子的孩子（最近天气热了，孩子穿得比较少了，就让他们学习塞裤子），刚开始，我们给自己塞裤子的孩子奖小红花，她就每天自己塞，几天以后，我们看一小批能力比较强的孩子已经学会了，还有的孩子感觉他们有困难，就停止了奖励，这天张思怡就出现在了塞裤子的队伍中，我就说：“你不是会塞裤子吗？怎么也让老师塞？”她回答说：“我觉得这个有点麻烦。”孩子说的是大实话，心里话，如果不帮她塞，她会认为还不如不会塞，会打击她以后学其它本领的积极性，如果帮她塞，对培养孩子的责任感不利。于是我对她说：“塞裤子是有点麻烦，你学会了，说明你是个能干的孩子，是非常光荣的一件事，就应该自己做。别的小朋友还没有学会，在他们学会之前只能由老师帮助他们。你想，你只要塞自己一个人的裤子，但老师每天要塞那么多裤子，老师也怕，也觉得烦，但是这是必须做的，所以老师天天在做。然后我一边给她塞裤子一边对她说：“明天开始自己塞好吗？”她懂事地点点头。4）家长工作。要培养孩子的自理能力。我觉得家长比孩子的工作更艰巨。一些家长特别是奶奶们，早上来幼儿园总是或直接跟我们说：“老师，等会儿热了帮我们脱衣服啊！”“老师，我们穿得多小便帮她拉拉裤子啊！”，或当着我们面喊：“宝宝，等会儿热了叫老师脱衣服啊！”“宝宝，要小便喊老师啊！”这样看似在跟孩子说，其实是说给我们听的。甚至有这样一位奶奶，有一天九点多也就是正是我们集体活动的时间，推开了我们的教室门：“老师，我们陈浚谕起来了没小便，望望他要不要小便。”我们对她说：“他要小便他自己会去的。”可他还是不放心地说：“不呀，他起来了还没小便了呀！”无奈，我们停下了活动，让她孙子去了厕所，他才离开。类似的奶奶不止一个。她们连孩子在园的小便都在操心，还怎么去讲独立。所以培养孩子的自理能力，家长工作任重而道远。

2、对自己的行为负责。就是对自己的过错负责。余世雄教授说，国人为什么缺乏责任感，不能敢于承认错误，承担责任，这与我们从小所受的教育有关。他举了个例子，如果一个小孩子走路撞到了桌子，中国的家长</a>会一边敲打桌子一边安慰孩子：“谁让你撞我们宝宝的，宝宝不哭，妈妈打桌子。”他说这样做孩子是不哭了，但孩子会以为他撞桌子是桌子的错，是桌子的责任而不是他自己。而同样的事情，日本妈妈是这样做的，把宝宝叫过来，告诉他你撞桌子的原因有三个，一是你走得太快，来不及刹车；二是你走路不专心，三是你没有看到桌子；然后对孩子说：“现在你重新来走一次。”他还举了个例子，一位美国妈妈带着孩子过马路，孩子一不小心跌倒了，就躺在地上哭：这位美国妈妈说：“汤米，快起来”，孩子不肯起来，美国妈妈又说：“汤米，我告诉你，快起来！”孩子还是不愿意起来，美国妈妈说：“汤米，我再说一遍快起来。”这一次孩子站起来跟着妈妈走了，走到路边后妈妈对孩子说：“汤米，你知道你刚才的样子像什么？你还像个男人吗？还说长大要照顾妈妈，你这样子怎么照顾妈妈？”你们猜这个孩子几岁？三岁。在这里，我也举一个例子，在我们班叶雨鑫小朋友的档案里有这样一段话：“有一天爸爸、妈妈没空带我，就把我送到姑婆家，临走时，姑婆给了我很多零食，我塞了一嘴巴，妈妈让我说再见我没吭一声，妈妈怪我没礼貌，我很生气，回家的路上，我对妈妈抗议，我在吃东西，叫我怎么说话呀？”这段话的潜台词是：瞧！我的孩子头脑多灵活，还挺有理由的，我都说不过他呢?平时，我们常常能听到一些家长津津乐道类似此类的话题。其实，这样的事确实隐含着一种童趣，但如果我们真的一笑了之，那么我们就失去了一次教育的机会。因为孩子的狡辩看似理由实足，其实是在推卸责任，不能承认自己的过错。妈妈应该告诉她：嘴巴里有很多东西不是没有礼貌的理由，以后吃东西不能塞得话也不能说等等。

对于孩子犯错误，除了改变家长老师的教育观念外，有时对孩子可采取一些强制措施，让孩子为过错付出一定的代价。如：故意损坏别人的作品后，可让他拿出最心爱的玩具作赔偿；故意伤害别人的，可采取惩罚措施，如：停止他喜欢的游戏、让他安抚轻揉伤者痛处等，也就是说让他陪着别人受罪。

3、对自己的学习负责。要让孩子懂得学习是他的责任，学习不是为父母、为他人，是为他自己。从小要养成阅读、讲述、观察、思考等良好的学习习惯，养成独立作业、独立收拾文具、学具等的习惯。

二、对他人负责。不影响别人，不侵犯他人。会保护自己，不做危险的事等等。

三、对集体、对社会负责。包括维护集体的荣誉，为集体做一些力所能及的事，不损坏公共物品，不影响公共卫生等等。如：值日生劳动、随机地一些集体劳动等。老师要让孩子明白，班级中的任何一员都有为集体做事的职责和义务。

如何培养孩子的是非观？

1、利用文学作品来培养孩子的是非观。2、利用榜样的作用。成人特别是老师以一种正确的言行去引导和启发幼儿。所谓“近朱者赤，近墨者黑。” “言传不如身教”，久而久之，孩子会在你我的一言一行中，体会到什么事情应该怎样做才是对的。3、让孩子参与讨论，在讨论的过程中明辨是非。要善于抓住一日活动中的有价值的偶发事件，让幼儿进行讨论，如：班上有两人发生冲突，首先让他们陈述各自的理由，鼓励孩子据理力争。在孩子发生纠纷和冲突时，老师想要让孩子据理力争，陈述理由，必须创设一个非常平等的对话环境，老师的语气、表情要平和而不失严肃，如果教师表现得非常的气愤或激动，就很容易使事情陷入僵局，就很难弄清事情的原委。有一次，我班的欧阳腾瑞和谢诗语小朋友打架了，可他们俩一个也不承认谁先打。于是，我说：“老师喜欢诚实的孩子，两人打架，肯定有一人先打，但先打的一方肯定有原因，老师喜欢敢于承认错误的孩子，只要你能承认错误，改正错误，那还是好孩子，老师和小朋友还是喜欢你的。”就这样两个孩子讲清了事情的过程。还有一次，严语天和王歆怡抢椅子，我说：“人人都喜欢新椅子，喜欢新椅子没错，老师也喜欢新椅子，问题是现在只有一张新椅子应怎么办呢？”他俩听到这样的话，原先那“争”的气氛明显减弱，在接下去的讨论中，事情比较顺利地解决了。

如何培养孩子的感恩之心？

我觉得让孩子有一种感恩之心，最好的方法就是体验。我们都知道女儿比较孝顺，我想女儿之所以孝顺，是因为她能体验到生儿育女的艰辛。对于孩子来说，我们不可能让他们事事都去体验，但是我们可以让他们适当有一些体验。例如：有时我们请几个孩子为小朋友端饭，开始他们很起劲，但几次以后就觉得没劲了。就不愿意了，这时我会对他们说，老师天天要做这些事，老师辛苦不辛苦，这时孩子会由衷地点头。由于他们有了体验，当他们接过老师端给他们的饭菜时，说出来那一声“谢谢”才是发自内心的，　才是有情感内涵的，而不仅仅是礼貌而已，甚至是任务而已。

如何培养孩子的公平竞争意识？

1、要让孩子输得起，又不甘于失败。那怎样才能做到呢？我想还是体验，让他去经历失败，第一次失败孩子会很不自在，但第二次、第三次以后，情况肯定会大不一样。但是也不能老让孩子失败，如果老失败那就会是“失败是失败之母”现象了，就是说要把握好一个度。2、给孩子创设公平竞争的机会。去年孙亚琴老师在班级工作交流上的竞选组长的做法就是一个很好的公平竞争的例子。