教育孩子普遍存在哪些误区?

最佳答案 - 由提问者1年前选出

　近期有调查显示，大约有30%的大学生心理有问题；甚至有媒体报道说，有70%的人心理不健康。面对这些耸人听闻的说法，北京师范大学教授、著名教育心理学家林崇德笑言，“这些数据够吓人的”，“这是媒体给人的一种错觉”。
　　其实，这种“错觉”仅仅是表面的。我国高校学生心理教育工作虽然已经经过了导入期、探索期、起步期和推广期四个阶段，目前已步入全面发展期，但心理健康教育毕竟是“舶来品”，在发展中还存在一些认识上的误区。 --心理健康教育的目的。

　　有人说因为现在许多人心理不健康，所以要进行心理健康教育。林崇德教授认为这是人们对心理健康教育认识上的最大误区。教育部下发的普通高校大学生心理健康教育工作实施纲要明确指出，进行心理健康教育的目标是：培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力，维护和增进学生的心理健康水平，提高学生的心理素质，加强和改进高校的德育工作，全面推进素质教育，培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。在林教授看来，“心理素质在一定程度上是一个人所有素质的基础，只有心理健康，大学生的德、智、体、美才能得到全面发展；只有心理健康，才能培养大学生的实践能力和创新精神。因而，进行心理健康教育的首要目标是优化大学生的心理素质，其次才是纠正一些心理不太健康的现象。 --对心理是否健康的界定。

　　心理健康是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。但这毕竟只是概念层面，在实际操作中由于测量指导不科学、不统一、导致一些调查认为心理不健康的人占31%，有的人甚至提出有70％的人心理不健康。林教授认为，这会造成人人自危的局面，有的大学生分明心理没问题，看了这些数据后，愣是把自己的情况向书中所述的内容靠拢，仅根据一些“蛛丝马迹”就以为自己有“强迫症”、“变态人格”，有的甚至已经开始吃药了。林教授认为，绝大多数大学生心理是健康的，即使有部分学生心理存在问题，从他们要求开展心理咨询和辅导的迫切愿望来看，“要求健康是主流”，否则，他们就会认为心理咨询没必要。
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　　--开展心理健康教育的模式。目前社会上普遍强调医疗模式，其实，过度强调治疗和矫正并不是件好事，应该坚持“重在建设、立足教育”的方针，加强大学生心理健康教育的理论建设、教材建设、制度建设、师资队伍建设和教育教学研究，要坚持面向全体学生，以提高学生的心理素质为出发点，坚持正面教育。

　　--理论误区。现在有些心理教育工作者不是采用适合中国国情的心理教育方法，而是用弗洛伊德的比较陈旧的观点来分析学生的问题。比如，有些人动辄就分析人幼年时的恋父、恋母情结，用泛性论的观点来分析性的问题。
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　　--与德育的关系问题。通过心理健康教育，使学生具有健康的情感、坚强的意志、刚毅的性格，更好地适宜改革开放的社会生活状态，从这方面看，心理健康教育是德育的一个组成部分，但是二者不能完全等同。思想政治教育具有方向性，道德教育具有规范性，法律教育具有强制性，而心理健康教育具有细致性，可以确定人的行为规范，因而那种认为有了心理健康教育，就应取消德育的提法是不对的，决不能用一个问题代替另一个问题。
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　　--课程化倾向。林教授认为，心理教育可以开课，可以搞生动活泼的讲座，可以适当地组织一些活动，但是心理健康教育不是普通课程，不是教育计划的组成部分，更不能考试。心理健康教育应突出针对性、实践性和实效性。比较好的方法是针对某一专题开展，比如“如何克服考试紧张” 、“大学生的恋爱问题”对毕业生提供就业指导，等等。