已解决问题 - 浏览1008次
下一个已解决问题
江南
最佳答案 - 由投票者2007-08-28 12:22:02选出
中日教育差异之我见
焉德伟
中日两国文化一脉相承，也都在不同时期高举过「科教兴国」的大旗。在科技跟人才主导社会的今天，有必要彻底反思两国教育制度的差异以及它们所带来的深刻影响。
笔者认为，日本的教育体系是相当完善的。一个领土狭小、资源极度匮乏的国家，在许多领域让世界为之刮目相看，除了岛国国民勤劳拼搏的民族本性外，亦有其它不可缺少的因素。笔者以留学生身份在日本羁旅七年，亲眼目睹并亲身感受到它的教育体制与中国的迥异之处，现仅以几个最令笔者感叹的因素为话题，发几句或是或非的牢骚。
先说思想道德体制。日本以相当低的犯罪率以及井然的社会秩序证明了它的教育制度取得了无可争议的成功。古代日本文化教育长期受到中国儒家思想的影响，虽曾在明治维新时期受到一些追求「自由平等」的国民抵制，但明治维新以后，一位叫元田永孚的日本人主张重新起用儒家思想来统合国民精神。一八七九年，他在《教学大旨》里提出了「基于祖宗训典，专明仁义忠孝」的口号，这种思想在二战时期为日本造就了大批帝国的忠良臣民，在战后也为日本形成了巨大的凝聚力，让日本从废墟中站立起来，并走上了强国之路。
七年的旅日生涯，最令笔者感叹的便是这个国家虽然人口高度密集，但其社会秩序却井井有条，国民亦处处以礼相待、时时保持沉稳。四年前笔者在一所专门学校就读，在一堂专门为留学生开设的课上，几个中国留学生大声喧哗却屡禁不止，那位叫高野的老师生气了，在黑板上写了一个大大的「礼」字，问道﹕「这个字不是出自你们中国的吗﹖」
那一瞬间，教室里鸦雀无声，那是在我的留日生涯中最感耻辱的一天。那一天，我们十几个中国留学生因为一个简单的汉字集体失语了。同受儒家思想哺育，为何中国国民在公共场合总会失礼﹖为什么我们的整体协作能力远不如日本﹖我想，是成长阶段最重要的教育环节出了问题吧﹗
再说教育经费投入。二○○四年，中国国家财政性教育经费占GDP的比重为百分之二点七九，跟非洲穷国乌干达差不多。而最近十年，日本的教育经费在整个国家预算中一直占有百分之八点三至百分之九点一的比例。值得留意的是，日本的人口是中国的十分之一，但其GDP却是中国的三倍。这是一笔再清楚不过的账。中国一直以占世界百分之零点七八的教育经费，培养着占世界近百分之二十的中小学生。「十年树木，百年树人」，教育小康作为衡量中国小康社会进程的一个重要组成部分，其实现程度对国家乃至整个民族的兴衰存亡都至关重要，幸好本届中央政府对此已有反思﹕提出以两年时间免除农村义务教育阶段学生的学杂费，就是一项重要举措。
依笔者看，日本学生掌握基础知识跟应试的能力远不及中国，《每日新闻》去年就在头版用大量篇幅讨论过这个问题，其重视程度大有关系民族生死存亡之感。相反，中国的「题海战术」跟应试制度，在一定程度上却也抑制了学生的洞察力与想象力。
中日两国在世界舞台上针锋相对的博弈已成众所周知的事实。两国政府除了在能源、科技生产力、资源、政治等方面你追我赶以外，各自都已放远了目光，而教育的投入也必将反馈予双方的力量和成果，让我们拭目以待吧﹗
参考资料
http://www.81890.gov.cn:88/yhsy/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=76
其他回答(1)
-
我国高等教育带来的影响
高等教育是上层建筑的组成部分，从哲学角度分析，上层建筑是为经济基础服务的，而经济基础也始终影响着上层建筑。尤其是在现代社会，高等教育在国民经济发展中起着先导作用，而生产力、科学技术的发展也在改变着高等教育的内容、规摸与类型。所以，在中国加入WTO这一重大经济变革中，高等教育也必然受到重大冲击和影响。综合分析其影响主要产生于两个方面：一方面是兑现我国承诺的教育服务条款、开放教育服务市场给高等教育带来的冲击；另一方面是经济全球化对我国经济、社会带来的重大变革给高等教育带来的影响。具体表现在以下几个方面：
（一）兑现教育服务承诺给高等教育带来的影响
1、教育尤其是高等教育，长期以来作为独立于经济体系以外的“圣地”，在经济全球化以后，作为服务产业成为“服务贸易总协定”的调整对象。将市场机制引入到“高等学府”，高等学校同企业一样成为世界经济的竞争主体。这将对长期以来由计划经济体制下建立起来的高等教育产生深远影响，其影响会导致教育思想和人才培养观念的大转变。并将对正在进行着的我国高等教育的各项改革添加了“催化剂”。
2、允许外国的教育机构以商业存在的方式介入国内教育市场合作办学，并允许国外投资者获得多数拥有权。这将进一步促进我国办学体制向多元化方向发展，推动高等教育的管理体制、办学体制和投资体制的改革。
3、开放教育服务市场以后，将使近几年出现的公办大学与社会力量办的大学之间的生源竞争，延伸到在多种体制大学之间竞争生源的局面。
4、当前，我国教育资源与发达国家相比存在一定的差距，教育境外消费有一定的吸引力，这会导致部分学生到境外求学，使国内的部分用于教育的资金流失。同时，在部分到国外留学深造的优秀学生中，有的学生学成不归，造成我国的人才流失。
5、“入世”，会使高等教育的国际化协作进一步加强。从而推动学术交流活动的开展，有利于学习国外先进的办学经验，提高我国的办学能力和学术水平。对于“开放”带来的负面影响，我们要认真对待，加以防范。
（二）社会、经济的重大变革给高等教育带来的影响
1、经济全球化以后，随着我国政府职能的转变，社会主义市场经济的进一步改善，将对长期以来由计划经济体制下形成的教育思想和办学模式及管理体系带来极大的冲击。
2、经济结构调整和技术创新，是我国加入WTO背景下新世纪经济发展的基本主题。由经济结构调整和技术创新引发的人才结构调整，促使高校要不断地进行专业学科调整，以适应经济发展对人才培养的要求。
3、“入世”以后，在激烈的经济竞争中，我国面临最大的竞争是人才的竞争。一方面，国内企业的发展急需有创新能力的高级人才；另一方面，随着“入世”以后外资企业所享受的超国民待遇的调整，外资企业逐步由税费优惠转向渴求国民待遇，更需要中、高级专门人才的本土化。大量的人才需求为高等教育发展带来了机遇。
4、当前，外资企业及合资企业的薪酬、待遇、用人机制和发展机会有一定优势，对各类人才有较强的吸引力，由此造成国内人才的国际竞争。这种人才竞争，也会影响到高校教师队伍的稳定。
5、全球经济竞争对人力资源的需求不仅体现在数量上，更重要的是体现在质量上。向社会提供具有参与国际经济竞争能力的优质人力资源，成为当前高校人才培养的目的。这将会以国际标准和要求来推动高等学校的改革、建设和发展。
加入WTO以来，我国政府按照既定时间表在降低关税、清理法律、法规，改革行政审批制度和提高透明度等方项工作，真履行加入世贸组织的承诺。教育服务贸易不同于货物贸易要通过降低关税来履行承诺，而是按照承诺条款通过修改国内法律、法规，开放教育服务市场来承担“入世”的义务。
虽然教育服务贸易没有承受因降税带来的市场考验，但是我国教育服务产业与发达国家存在的差距，除了影响我国教育产业在国际服务贸易中的竞争地位以外，这种差距还会影响到我国参与国际经济竞争的实力。所以 ，“入世”对高等教育产生的影响，远远超出了“教育服务”的规定和我国做出的承诺条款。如果说“入世”对经济领域带来的是“压力”的话，那么“入世”对教育界带来更多的是“责任”。经济全球化以后，经济领域和社会的变革给高等教育带来的挑战和机遇并存，经济竞争对人力资源的需求给高校发展带来的机遇大于挑战。我们要抓住机遇，加快高等教育改革发展的步伐，促进我国高等教育事业的整体发展。迎接挑战，提高高等教育质量和办学效益，培养高素质人才，为提高国家的综合国力、国际竞争力和推动国民经济的发展做出贡献。
二、建立教育服务市场需要解决好的几个问题
(一)建立正常的“商品市场”，要有一个良好的市场环境。讲“诚信”，是市场经济中基本的行为规范。所以，“打假”、“反假冒”和“知识产权保护”，成为在建立市场机制中政府重视的问题，也受到人民群众的欢迎。建立教育服务市场同样也要有一个良好的市场环境。高等教育部门既是知识传授及学术交流的场所，又是创造知识和生产技术商品的基地，也是涉及专利、版权问题比较集中的地方，也有假冒行为。产生在高等学校的造假行为，是滋生“学术腐败”的温床。作为开放的高等教育服务市场更要维护学术的严肃性，要搞好知识产权的管理和保护，也要“打假”反“假冒"。在经济全球化的今天要重视法制教育，健全法律制度，严格依法行事，依法管理。
(二)关于“教育产业化”问题
“产业化”本来是一种实现规模、质量和效益的商品生产的组织形式。从管理的角度分析，在非义务教育阶段和某些特殊教育领域，尤其是在高等教育和职业教育中搞产业化管理是可行的。但是当前“教育产业化”出现了不正常现象，降低了教育质量，损害了群众利益，败坏了社会风气，引起了人们的极大关注。出现这种问题主要有两种原因：一是当前的办学体制、管理体制及投资体制的改革没有到位，教育质量和办学效益还没有危及到学校的生存；二是当前高等教育正处在“卖方市场”时期，要求接受高等教育的人较多，这种现状被那些谋取不正当利益的人钻了空子。他们单纯以盈利为目的，超出办学条件和能力的限制，用钱买分数，任意扩大招生人数，对教育质量严重不负责任，给社会带来了极大危害。对这种现象要坚决制止。由此来看，必须进一步深化教育体制的改革，在放开教育服务市场之前要建立制约机制，正确引导高等教育的健康发展。
(三)当前我国高等教育，正在向大众化阶段发展。高校的发展应该重在建设，要防止“浮躁”和“急功近利”。不要单纯追求形式和数字，要在增强学校的办学实力上下功夫。不要不顾教育资源及办学条件和教育质量，在规模上随意提高、升格。
逍遥生
