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ninan
最佳答案 - 由投票者2008-06-05 03:39:08选出
搜到几篇相关文章，但是字数过多贴不下完整的：
* 辩论实录
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正方：EQ诚可贵，IQ价更高
反方：IQ诚可贵，EQ价更高
** NBA评述：EQ与IQ，哪个更重要？
<a href="http://www.no5street.com/article/view.asp?id=58" target="_blank">http://www.no5street.com/article/view.asp?id=58</a>
说起智商与情商的关系，相信大家都不会陌生。智商代表了一个人的聪明程度，决定了一个人的自身能力如何；情商代表了一个人的感情丰富与否，体现在各种情感交往中，决定人与人之间关系的好坏。通常时候IQ与EQ是不可调和的，偏重一方往往意味另一方的缺失，因此才有了大学精英生活不能自理的情况频频发生。对于NBA球员，IQ与EQ之争是不可忽视的重要因素，它决定了当事人未来的走向。智商表示一个人学习，理解战术与篮球技巧的能力，如果选择了它就不愁得不到一份丰厚的合同；情商代表了与队友和教练沟通的能力，阅读比赛的能力以及领导球队的能力，掌握了它就表示着一个真正伟大的领袖出现在赛场上，这也是联盟一直着重培养的人才。两者孰轻孰重？下面我来为大家做一个分析。
智商高的人都拥有出色的个人技术和巨大的利用价值，最直观的说法是：他们是球队的核心。有他们在场，获胜就有了基本的希望。这类人才主要以高中生为多，比如大家熟悉的科比，麦迪，加内特，詹姆斯等人。他们无一例外地拥有出色的个人能力，是各自球队不可或缺的核心人物，对于这些球星来说，高智商令他们学会了高超的篮球技巧，并为此给他们带来了核心的的地位和丰厚的合同。但看似令人羡慕的风光背后却有着不为人知的艰辛。
麦迪在进入联盟的第二年就遭遇了表兄卡特的压制，在2000年离开猛龙之前，麦迪就从来没有机会超越卡特，最终选择了奥兰多去开辟属于自己的天地。随后在奥兰多，身为队长的他在03-04赛季又遭遇了耻辱的19连败的战绩，那时的魔术形如散沙，年轻的麦迪却没有将球队变成一支强队，最后以交易的形式逃离了这片伤心地。在本赛季火箭战绩不佳的时候，麦迪又被指为不能负起领袖责任，尤其是昨天对森林狼的失利更是被归咎于麦迪无理的单打独斗.....太多的事情让小麦眼中充满了迷茫，他不知道自己究竟做错了什么？
*** 科学论证——EQ高者比IQ高者易成功
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心理实验的启示：有耐力的孩子更易成功
20世纪60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔曾发给一些4岁孩子每人一颗非常好吃的巧克力糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟，则能吃两颗。 有些孩子急不可待，马上把糖吃掉。另一些孩子却能等待对他们来说是无尽期的20分钟，为了使自己耐住性子，他们闭上眼睛不看糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，他们终于吃到了两颗糖。
俄罗斯精神遗传学和心理分析学中心主任亚历山德拉·茹科娃说，这最后一种孩子才是好样的，他们长大了特别好相处，好交往，为人机敏，敢于创新，是靠得住的人，上学特别自信。而那些没有耐性的孩子往往变得孤单和脆弱。一般来说，他们更容易有固执、做事优柔寡断和压抑等个性表现。
但当我们一谈到杰出的智能，很多人眼前便会浮想出像达·芬奇和爱因斯坦等天才的形象。我们总觉得伟人都是天生的，但不知为什么一些人与生俱来的才干不断见长，而另外一些人的才干却黯然消失。
亚历山德拉·茹科娃由此又提到了发巧克力糖的事，认为能克制一时之利最为重要，可以说是逻辑思维对一时冲动的胜利，但EQ不像IQ一样有一个具体的算术商数。用另外的话说，情绪智力（EQ）是用智商（IQ）系数检测不出来的。
有些金牌大学的毕业生也未必能在生活中有所成就
“情绪智力”这个术语的专利权应属于美国耶鲁大学的心理学家彼得·萨洛威和新罕布什尔大学的科学家约翰·迈尔，而将其缩写为EQ并将此新观念引进科学词典的人是心理学博士丹尼尔·高曼。
据高曼所言，情绪智力发育系数是由一个人的坚定目的性、能认识自己和他人的感觉、自我激励、善于同别人悲喜与共和帮助别人以及很好地控制自己在人际交往中的情绪的能力所组成。善于控制这些情绪的人在别人面前具有优势。不管在私生活中，还是在社会上和政界，无一例外。高曼还对此举例说，他有一个朋友，尽管此人智商很高，但老是旷课，整天无所事事，好不容易才熬到大学毕业，到现在也找不到工作。高曼从这个例子就坚信不疑，智力本身并不意味生活中的成功，中学的金牌获得者有时也会成为平庸的大学生，而有些金牌大学的毕业生也未必能在生活中有所成就。这里面就有这么一个问题：大学里学到的知识与现实生活中的困难并不搭界，而整个教育系统只注重获得理论知识，全然忽视一个人的情绪智力发展，忽视一些素质的积累。这就是为什么具有同样智力的人，有人飞黄腾达，有人却原地踏步的道理。拥有情绪智力的人才会充分利用自己的天分和所受到的教育，其中也包括开发自己的智力。
据心理学家的意见，在孩子还小的时候，还可以想法补救。因为根据情绪来调整行动的系统是要到十五六岁才会得到充分发育。
科学家一致认为：成功中有20%归功于IQ
高EQ并不排除高IQ，也有两者都高的人。现在科学家正在研究，两者的系数怎么才能做到互为补充。比如说，在极其异常的情况下，如何才能做到控制自己的压抑情绪，来使精力集中起来。 科学家有一点是一致的，那就是都认为成功中有20%归功于IQ，其余的则有赖于人类进化几百万年来不断得到发展和完善的神经系统。
亚历山德拉·茹科夫认为：原始的情绪反应是生存的必要条件。恐惧增大对肌肉的血液供应，使它们更利于跑动。惊讶迫使眉毛抬起来，结果眼睛睁大，让我们有更大的视野，可以搜集到更多的情报。厌恶收缩面部的肌肉，堵住鼻孔，才使我们闻不到臭味。
所有的原始感情都源于大脑称之为“边缘系统”的这个部位。几百万年前，这个系统又加了一个新大脑皮层———neocortex，正是这个neocortex才使人能订出规划、学习、记忆和更细腻去感知。比如说，淫欲源自边缘系统，而情爱源自neocortex。边缘系统和neocortex之间的联系越多，一个人的感情才会越丰富。古希腊哲学家和科学家亚里斯多德就曾意识到这种联系，他在著作中曾经写道：“每个人都能把愤怒表露出来，这是再容易不过的事。但是向谁表露，掌握什么分寸，什么时间表露，就什么事，在什么场合，这就不是那么简单的了。”
在亚历山德拉·茹科娃看来，学校应该到考虑修改教学大纲和考试制度的时候了，以保证在学校里能传授情绪智力，而不是由着那些幼年罗蒙诺索夫们自己去打拼。
怀疑论者的声音
据说通过坚持不懈的训练，甚至IQ还可望有所提高。俄罗斯人健康中心精神病学教授阿列克谢·格里戈里耶夫却认为，“训练”EQ有一定的危险，因为这会导致孩子在不同的境况下只会有单一“正确”的情绪反应，在音乐晚会上就会笑，在葬礼上就会哭，课堂上老老实实听讲。可以教他们做事不出格，比如说发怒时最好只大声喊，不诉诸武力。但是，如果一个高EQ的人凡事都附和领导会是好事吗？
其他回答(6)
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IQ和EQ没有必然联系，至少没有线性关系。
例子么，以前中国有个大科班，就是专门收那些年纪小的天才，那些人智商都很高，但是没什么人长大后有成就的，很多人是因为情商不高，根本不懂得交际。所以才没用的。 -
情场失意.考场得意
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人类一直重视人的智力开发，并且有一个衡量智力的测试系统——智商(IQ)，也称智力商数；现代西方一些科学家通过大量研究表明,在人的智力商数以外,还存在着另一个生命科学的参照元素，叫做情商，也称情绪商数，简称EQ。美国《纽约时报》科学专栏作家、心理学博士丹尼尔·葛尔曼撰写的《情绪智力》一书，可以称为研究“情商”的代表作。
国外曾经做过这样一个实验，让一群儿童分别走进一个空空荡荡的大厅，在大厅里最显著的位置为每个孩子放了一块糖。测试老师对每一个将要走进去的孩子说：“如果你能坚持到老师来叫你出去的时候还没有把这块糖吃掉，将对你有一个奖励，再给你一块糖。就是说，你将得到两块糖。如果你等不到老师来就把糖吃掉，那么你只能得到这一块。”
实验开始，孩子们依次进入大厅。
结果发现，有些孩子没有控制能力，因为大人不在，他又受不了糖的诱惑，把糖吃掉了。还有一些孩子，知道了刚才提出的要求，认为只要自己能坚持一会儿，就能得到两块糖。于是尽量地控制自己，转移注意力，就是不看那块糖，一直等到老师来。这样他就得到奖励，得到第二块糖。
以后，专家们把孩子分成两组：能够坚持下来得到两块糖的和不能坚持下来只得到一块糖的孩子，对他们进行了长期的跟踪调查。结果发现，那些只得到一块糖的孩子在以后的人生道路上普遍没有得到两块糖的孩子成功。也就是说，凡是小时候缺乏控制力的，长大以后，不管他智力商数如何，在人生中都不太容易成功。
这项研究引发了对情绪商数的研究和重视。那么，什么是情绪商数呢？《情绪智力》一书的作者丹尼尔·葛尔曼1995年曾对“情商”概括了五个方面的内容：第一，认识自身的情绪。葛尔曼认为认识情绪的本质是“情商”的基石，一个人只有认识自我，准确把握自我感觉才能成为生活的主宰。第二，妥善管理情绪。在认识自身情绪的基础上，管理和控制好自己的情绪。比如自我安慰，摆脱焦虑、灰暗心理。这方面能力较弱的人就不能控制好自己的情绪，被不良情感所左右或者沉湎于低落的情绪之中。而掌握情绪自如的人则能很快调整、控制好自己的情绪，即使在不顺利的情况下也能很快走出生命的低潮，重新出发。第三，自我激励。在学习、工作中无论是要集中注意力，还是发挥创造力，都必须要将情绪专注于某一目标上。成就任何事情都要靠情感的自制力。保持高度的热忱，充满成功的自信是取得一切成就的动力。一个人要能不断地给自己定目标，才能不断地前进，这是个人成才进程中非常重要的因素。第四，认知他人情绪。葛尔曼认为，心理健康要有同理心，所谓“同理心”就是感觉别人的情绪、感受，这是人际交往的基本技巧。第五，人际关系的管理。就是管理他人情绪的艺术，一个人的人际和谐程度、相容性、组织领导才能都与此有关。在这五个方面中，中心问题是自我的情绪控制和管理以及自我激励。我国作家柯云路在他的《情商启蒙》一书中也对什么是“情商”作了概括。他认为所谓“情商”简单地说反映了一个人控制自己情绪，承受外界压力，把握自己心理平衡的能力。经过各种测验和考察，证明了情商比智商对人更重要，它在更大程度上决定了一个人的学习、工作、生活和整个人际关系的处理，以至影响着他的事业成功与否。英国心理学家推蒙(L.M.Terman)对150名最有成就的创造者和发明家的研究结果表明，卓越成就并非只是智力本身的结果，非智力因素也起重要作用。所谓非智力因素，实质也就是现代心理学所讲的情商。情商是衡量人非智力能力的重要指标。
情商这一概念的提出，在西方各国引起强烈轰动，成为一种热门话题。有关情商的书藉DEBUGLevinLogger.javaThread-2262007/11/03 16:09:03Write http://zhidao.baidu.com/question/5547301.html
在世界各国都成为名列前茅的畅销书。
情商问题，说到底是心理素质问题。所谓心理素质，是指意志力、情绪情感、性格、自我意识及社会交往与适应能力等方面的心理品质。我国曾有一名著名的跳高运动员，在国内比赛中总能取得好的成绩，甚至几次打破世界纪录。可是一到国际大赛，总是发挥失常。究其原因，是心理素质差，不能控制自己的情绪，不适应国际大赛的环境、气氛。同样，一个人在自己的人生中，就像一个运动员处在竞赛中一样。人生就是一个长期的竞赛过程，有一个长期的心理素质问题，水平发挥问题。即使一个人的智商再高，如果他老是发挥不好，他在人生中同样不能成功。因此，青少年学生要实现人生价值，不仅要重视智力开发，还必须要重视情商建设、重视心理素质的培养。
智商和情商互为促进因素。一个人要走向成功，使自己的生命得到最大成功,需要情商智商的互补,和谐发展。也就是说，智商是基础，情商是条件，智商要通过情商起作用。情商不起作用,智商得不到正常发挥,情商可以影响智商的发展。有人做过两个试验，让两个智商同为136，而非智力因素（情商）不同的学生参加高考，所得分数大不相同。其中非智力因素高者高考成绩为601分，远远超过当年的录取分数线，而非智力因素不良者只考了455分，未达录取分数线。另一个试验是,一个非智力因素优秀,而智商只有104的文科考生,考试成绩竟获578分,为当地文科考生第二名；另一名非智力因素不良者，智商为114，而高考成绩只有350分。很显然，这两种情况中非智力因素（情商）起了重要作用。也就是说，当一个人的智商不是很突出或很一般的时候，应该用情商促进智商，弥补智商的欠缺，所谓“笨鸟先飞”就是这个道理。相反，一个人智商不低，如果再注意调控自己的情绪，注重自我控制、自我激励，不断提高情商水平，加强非智力因素的建设，那么他就会获得更大的成功。
那么，如何提高自己的情商呢？一个人的成才过程是综合因素共同作用的结果，所以说一个人要就情商培养情商是很难成功的。必须要从实践中学习，从小事中做起，在日常行为中训练，养成良好的习惯，提高自我的素养。情商的提高就在每个人一次次的具体行动中，一次次的自我考验、自我超越之中。这方面的问题，我们在以后的章节中还要涉及。 -
IQ又能代表什么呢？人本来就是有情的
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古来很多聪明的天才都一辈子郁郁不得志，或是不为世人承认，痛苦的过了一辈子，就是一种很好的证明。
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你的情商低的时候智商就高，你的智商低的时候情商就高，
