１钢琴do可以是A,B,C,D,E,F,G任何一个大调的主音；
２钢琴老师说的是错的；
３不用那样，只看五线谱和琴键就行！
４先一个手练，再双手和一下，反复练就行了，熟能生巧嘛！呵呵！

你的问题很乱啊.看不懂啊
我是弹手风琴的,
要想弹好琴,无非就是多练琴.
学琴的人最重要的事要懂得乐理知识.建议你不会的要多问问老师,上网去查找些这方面的资料.
你可以去买写CD之类的,感受下别人是怎么弹琴的.
五线谱看久了就自然而然记住了,千万不能刻意背啊,这样反而会没效果的.

要点专业呀！我比你还乱弹琴。参考下教程吧。嘿嘿！！



第一课 2005年4月24日

在此之前，小子学习电子琴八个月。这是转学钢琴的第一节课。

老师介绍了高音谱号。让小子认识了第一线：E，唱MI，下加一间：D，唱RE。

五线谱有五条线，是从下往上数数的：第一线、第二线、第三线、第四线、第五线。

认识第一线、第二线两个线上的音：第一线：MI，第二线SOU。

第一线与第二线之间是第一间。线与线之间就叫作间。

五线谱一共有四个间，五条线。

第一线的音名叫做E，第二线是G，第一间是F。要反复记牢。要求：唱熟E、F、G，能够表达清楚。

音名按照C、D、E、F、G、A、B这个顺序，C是开头音。要按照顺序、反序背熟。

中央C在键盘的最中间，是联接高音、低音的地方。

0是全音符，要数四拍。用第一指、第二指、第三指、第四指、第五指弹奏，要求：有节奏得数节拍。

要进行左、右手练习，要求：弹下去要像钉子一样不动，很稳很扎实。

老师批评：音位不熟练。落提的动作需要加强。

要求：抬起来的时候，手腕处于高处，落到琴键上的时候手腕不能低于白键。

这种举高落下的练习，本周主要是第三指，每天左右手的第三指要各做二十次。家长要观察：落下去的时候，手腕有没有撑住，千万不能低于键盘。




作业：1、在键盘上能够熟练地读出音名：C、D、E、F、G、A、B。

2、在五线谱上，认清五条线的顺序和四个间的顺序。

3、五线谱上的音们要和键盘上的位置对应起来。

4、键盘要把每个音的名字记住。

五线谱只要记住第一线叫什么，第一间叫什么，第二线叫什么？



第二课 2005年5月1日

老师强调：一号指即大姆指要立起来，并且要用侧面弹奏，不能整个手指平躺。

人的坐姿很重要，要对着琴的正中间，不要歪。每个手指要立起来弹奏。


第五指即小姆指要用外侧弹奏。

每首曲子结束的时候，双手必须拿高，才能收掉。比如全音符，要数够节拍之后，才能收掉：“1、2、3、4结束”，手举高收掉。

音一定要弹准确，不能碰音。

要分清音名、音符、位置。叫什么音名？E。 叫什么音符？全音符。 在什么位置？第一线。

写在五线谱上面的就是上加一间，写在下面的就是下加一间。

弹琴的时候节奏一定要稳，要用一样的速度，不能忽快忽慢。

批评：大姆指没有站好。老师特别强调：大姆指要弹奏指尖侧面，靠外侧的部分。

认识两分音符。圆圈部分是符头，尾巴部分是符干。

要分清全音符和两分音符的区别。全音符数四拍，两分音符数两拍。


在每个曲子的最后的两根竖线表示结束。

这个星期的重点在于：落提。要练到每个手指落到琴键上都不会痛，那样就算练出来了。千万不能怕痛，痛一段时间就会练成不痛了。

老师写的曲子，每首左右手各五遍。

没有标明指法的地方就表示沿用上面的指法，重复指法。

音符是按倍数来分的，以全音符为基准。两分音符就是分为一个苹果两个人分。



作业：1、分清全音符和两分音符。

2、落提的动作要掌握，重点在大姆指即第一指，一定要侧立，千万不能平躺。

3、进行落提的练习，每天要十分钟。可结合弹奏曲子来做。

4、搞清楚音名，音符，位置各指什么？每天都要反复的问。

5、练习：每首曲子至少五遍，要求手要稳，节拍慢，特别强调要像钉子一样。










第三课 2005年5月15日

老师强调速度要保持匀速，要均匀。不主张用节拍器，就是一定要用，最好跟着节拍器一、两遍，就关闭节拍器。

第四拍一定要数够，然后再结束，不能数不到位，就急急地收掉。结束的时候，手稍微在空中停一下，然后再放在腿上。

大姆指已经立起来了，表扬。

批评：落到键盘上的时候，没有扔准。特别强调：不能碰到其它音。

左手和右手是相反的指法。

弹琴的时候眼睛要看着谱，不要背谱。特别强调：弹琴的时候，眼睛要比手跑得快一些，就是手正在弹奏这个音，眼睛起码要看到下一个或者两个音的位置。

钢琴一共有88个键，有黑键和白键之分。

五线谱上有五条线，四个间，一共可以写九个音，更多的音就要通过加线来完成了。比如在第五线上加线，就叫“上加一线”，再加一条线，就叫“上加二线”，依次就是“上加三线”。。。

线与线之间就是间，就是空白的位置。和上加线一样，就是“上加一间”、“上加二间”、“上加三间”。。。

当五条线不够表示的时候，就用加线和加间的办法来写谱。

下面的加线就是“下加一线”、“下加二线”、“下加三线”。。。

在五条线上方的线，就叫“上加。。”

在五条线下方的线，就叫“下加。。”

没有线的时候，就叫“上加一间”或者“下加一间”。

老师让小子反复弹奏“下加一间”和第一线的音。指出“下加一线”是C音。

今天的曲子除了第一首标明指法，其它两首都没有标明，指法是跟第一首一致的。要学会记忆指法。




作业：1、了解加线和加间。

2、学习了C、D两个音。

3、要牢牢记住高音谱号每个音的位置。能够由家长说出位置，孩子立刻在钢琴上弹奏出来。



第四课 2005年5月22日

老师强调：弹琴的时候要严肃，不要太随便，不要在琴凳上动来动去的。

弹的时候，要注意落指的准确性，要有耐心，不要急着弹下一个音。手拿起来的时候要与眼睛平。


老师反复示范落提动作，特别是手指站稳的动作。

老师批评：回课质量不好，主要表现在音乐不连贯。说明对音的位置记忆不深。

平时在家里，要经常做五个音名在五线谱和钢琴上位置的互换游戏，做到熟悉。

学习四分音符，分清与两分音符的区别在于一个是实心的，一个是空心的。

四分音符数1拍。

落提的时候要注意先提手腕，由手腕提带动整个手臂提。落到琴键的时候，手腕千万不要掉下去。特别强调手指不能在琴键上晃动。


一定要提醒自己：提高来，落准来。


认识低音谱号。

高音谱号的下加一线和低音谱号的上加一线是同一个音，叫做中央C音。中央C音往右是高音区。中央C音往左是低音区。

乐谱一般由两行谱组成，上面一行一般为高音谱，由右手弹奏。下面一行一般为低音谱，由左手弹奏。




作业：1、上次的2、3、4首曲子要重练，主要问题一个是落不准，动作太小，还有就是没有站稳，要重练。

2、小汤一第八页到第十三页。

3、离开键盘时，手腕要先提起，不要整个手臂都抬起来。





第五课 2005年5月29日

我跟着小子一起练习高举落下，试了几次，我的手指头就撞紫了。我的心里开始担心：钢琴与电子琴居然有如此大的区别，小子能不能坚持下来呢？

一开课，老师就对小子落下来的时候一直碰到其它音，表示了强烈的不满：一定要扔准来，千万不要碰音了。

老师一再强调：节拍要稳，速度要稳。特别是结束的时候，时值要数够之后，才能举起手来。

老师教了，高音谱号和低音谱号连起来叫大谱表。

今天上课，老师和小子第一次进行了配合。老师弹奏老师的谱，小子弹奏小子的谱。配合之后，老师表扬小子不会乱，第一次合奏能有这样，算很好的。

接着，老师又传授了合奏时的注意事项：耳朵听老师的节奏，但是不能跟着老师的节奏走。手上和心里都要有自己的节拍。

坐在后面的我听起来，感觉好难啊。

这节课，老师讲了左手的音位。上加一线为中央C，上加一间为B，第五线是A，第四间是G。从右往左走，音越来越低。

讲到附点音符，老师解释说：就是多弹一点。一点是多长呢？就是处长前面音符时值的一半。比�
�二分音符的一半就是四分音符，一拍。

上课的时候，小子还是很不老实，总是借口要上厕所，到处逛逛。在小子第三次上厕所回来之后，老师警告：从下节课开始，必须上课前把这些事都做好。中间不允许你再下来了。



第六课 2005年6月12日

回课时，老师批评了小子急躁的情绪，老师说：弹得再慢点，等手指站稳了之后再提起来弹奏下一个音。这样，落的也会比较准确一些。

虽然被批评，小子的作业还是都过了。

老师坐在旁边示范的时候，小子还说了一句：你弹得位置不对啊。

老师笑了起来：你坐在中间，我怎么弹到正确的位置呢。

好久上课的时候，没有听到老师的笑声了，真是难得。

这节课，老师教了拍号、休止符、小节线，以及音符如何书写。（符干朝下写在左边，符干朝上写在右边。以第三线为基准，符头在第三线上的符干朝下，反之，则朝上。）


要学会对乐谱进行判断：判断上下行是否一致；整首曲子旋律是否有相似的地方。

两个音粘在一起，要同时弹奏。


一般，每个小节第一拍是重拍，第二拍弱拍，然后是次强，次弱。

弱拍＋强拍就叫切分音。





第七课 2005年6月19日

在家里练习的时候，小子弹奏粘起来的音总是不协调，其它手指头经常跟着下去了。

陪来陪去，身为陪练的我感觉信心削弱了许多，这才刚刚开头，就这么难做好，以后怎么办啊？

回课时，老师表扬了小子：今天落得比较准，而且手指头有像钉子一样站稳了。

听到这话，我感觉自己明显得松了一口气。

小子的缺点：注意力不集中；弹奏过程中前后速度不一样；左手第四指弱，弹奏时经常有其它指跟着下去了。

小子也提了一个问题：两条竖线是什么？

老师表扬了小子观察得很仔细。那是半终止线，到这个位置乐曲还没有完全终止。有点像文章里面一个段落的结束。

连线的作用：1、相同两个音连在一起，只弹一次，把后面的拍子加在前面一起数。

2、不相同地音要弹得连贯。

老师很详细地介绍了《自新大陆》的背景，又名《回故乡》，是美国黑人音乐，要表现得比较忧伤，又要很抒情。



第八课 2005年6月26日

回课的时候，小子比以前认真，弹起来有点样子。老师也表扬了他，弹得不错。

可是到和老师一起进行四手联弹的时候，就全乱套了。

小子经常被老师弹的旋律带跑了。一首曲子中间停了好几次，结束的时候，老师还狠狠地瞪着小子：配合得不好，你心里根本没有自己的旋律。

《划小船》老师评价：右手太硬了，弹奏的时候很死，没有提手腕，没有表达出音乐的旋律来。

弹到重音的时候，要求提手臂，必要的时候，也可以通过身体的倾斜来带动。

《乘黄包车》要求先进行单手练习，学会控制节奏。然后再进行双手合奏。

《班卓琴手》弹错了一个音。小子被批评的时候，还回过头来看我，大概意思都是我陪练的错吧。

老师说，高高举起落下的练习，还要经常练。主要要解决准确性问题。

学到八分音符。老师说，是四分音符的一半，以四分音符为基准，每一拍要弹两下。要求回家进行练习：右手弹八分音符，左手打拍子，然后再反过来练习。

老师强调：每首新曲子都要先慢慢弹奏，等熟练一些，再慢慢加快。再熟练一些，再加快。

看起来，老师对小子练琴的效果很不满意，不止一次问起小子在家里训练的时候有多长了？

我感觉，每天一个小时固定的练琴时间已经很长了，可是为什么还是达不到老师的要求呢。老师的要求真是太高了。


第九课 2005年7月16日

离上次课隔的时间好久了，主要原因是小子生病、老师回老家。

隔着时间长也有好处：就是乐曲弹得熟练了许多。回课的时候基本上一次就过。

曲子熟悉之后，小子的节拍问题就比较明显的，会越弹越快，怎么也压不住节奏。



老师说：小子还是太急躁了，一个音未稳，就急着弹奏下一个音，变成每个音都不结实。解决办法只有慢弹，用很慢很慢的速度弹奏，千万不要快。耳朵要听这个音结实了，才把手举高，落下弹奏下一个音。

我问老师：可以用节拍器吗？

老师回答：我是不主张孩子用节拍器的。孩子要靠自己的感觉建立正确的节拍。当然，如果遇到实在调不过来节奏的时候，就让孩子跟节拍器一、两遍，然后关掉节拍器，按照节拍器的节奏再多弹几遍，这样慢慢离开节拍器，孩子也会有自己的节奏感。

八分音符，小子掌握得还是不太好，总是忽快忽慢，很不稳定的感觉。

老师用手拉起小子的手开始打节拍：从上往下，再从下往上，这是一个来回，就是一拍。半拍就是从上往下或者从下往上，你看，这就是两个半拍了。

老师拉着小子的左手打拍子，让小子的右手弹八分音符，几次下来，小子的八分音符弹得明显稳定多了。老师提醒：回家之后，你也跟他这样做，等右手弹稳定八分音符之后，再让左手弹奏。

小子的手型还可以，主要问题还是落不准确。

弹奏时，老师特别强调要先提腕，然后才是手臂，一定要腕先动。

这节课学了升号，就是把音升高的意思。标在前面就是固定升号，一个升号就是“升F”。

《长号手》数节拍可以以左手为准，这样更不容易乱。





第十课 2005年7月30日

因为小子在家里练习得很不熟练，所以请了一个星期假，巩固一下曲子。

真不知道，别的学生是怎么练习的，我总觉得一个星期六首曲子根本弹不过来，好像每首曲子都弹得半生不熟，听起来都是断断续续的。可是，小子每天也是练琴一个小时啊，基本上是雷打不动的，怎么会跟别的学生差别这么大呢？我真是很苦恼啊。

回课了，小子一般弹奏完之后，老师会提醒一些地方如果处理会更好，小子按照老师说的弹奏，果然有点进步。还好曲子在弹奏两、三遍之后都过了。

小子的手指在钢琴上站得比较稳了，弹得慢的时候，落得也比较准了，就是快起来，落错的机率就大大增加了。

为此，老师提出一个训练方法：每天练习5分钟，家长念位置，孩子弹位置，家长念音名，孩子弹位置，由慢到快。

《穿过树林》是弱起。何谓弱起？第一节小于拍号的节拍。第一节和最后一节加起来等于完整拍。弹奏特点：要轻轻弹起。作用：动感更强。

老师示范了几次，也让小子跟着做了几次。在老师的带动下，小子的提腕做得稍微好一点。

《长号手》老师要求弹得紧湊点，手的动作做的大一些。

老师示范起来。

听老师弹奏曲子和小子弹奏是有很大的区别，这就是功力所在吧。

学了降记号，表示音降低了，往左上黑键。

升什么音就叫升×，比如升F。降什么音就叫降×，比如降B。

一首曲子有固定的升降号，就表示整个曲子里面同一个音都被升、降了。

听起来有点糊涂，但愿实践起来有感觉。

老师提醒：一个小时练琴时间不要连贯起来，最好练习半个小时，休息一会，再来弹奏半个小时。因为这个年龄的孩子的注意力只有这么好。只有这么断开，效果才能好。

老师提醒得是对，可是我怕小子下来之后，就不肯再回去练琴了。只有试试看。








不看指板光看谱弹琴,有没有好点的方法记忆住指板位置,在运指方面有什么注意事项：

不换把位的时候，拇指固定在中指后面，还是很容易做到不按错的。换把的时候还是要看下指板的。当然经过长时间形成习惯也会能做到按不错的，要做到每次弹琴身体与琴的位置保持固定可能会效果好一些。其他一些手指运指也有很多技巧，比如导指，同弦换弦会比较容易，因为滑过去就好了，如果没有同弦的换把可以制造出来，比如《夜曲（汉兹）》的4－5小节的换把，可以食指先放在5弦上然后滑到3品的do音。其他和弦的转换还要注意先弹先按的原则，不要一下子全部按住了。运指还有很多技巧，自己要多研究资料多摸索实践才会达到好的效果。















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BR></BR><SPAN style=font-size:12px;color:#949494>该回答在2月11日 18:29由回答者修改过</SPAN>

一楼的回答简直是复制过来的嘛......到了后来都成了小提琴了,还换把位.......晕
1.唱名(do re mi fa sol la si)在五线谱和钢琴键盘上是不是可以变动的？比如说F大调的do在五线谱的第一间，在钢琴三个黑键左边的白键。D大调的do在五线谱的下加一间，在两个黑键中间的白键。是这样说吗？
答:
钢琴的调式简单来说通常有首调,和固定调.固定调一般都是西洋的曲子,首调都是中国乐曲.在固定调来说,do永远是高音谱号的下加一线,唱名不会改变.首调来说的话,就有变化了,音名是不变的,钢琴的7个白键的音名依次是CDEFGAB,就是从下加一线开始.而唱名会改变.基本唱名是do,re,mi,fa,so,la,si.如果是G大调,真正在钢琴上演奏的时候,是从G音开始,用首调唱的话,就是从do开始.也就是说把G音,唱成do,而实际音高不会有变化.F大调,演奏时还是从F音开始,用首调唱就是从do开始,也就是说把G音,唱成do,后面的音依此类推.

2.为什么钢琴老师说do的位置永远在下加一线，永远在钢琴两个黑键左边的第一个白键？这个说法对吗？
答:老师的说法时按照固定调的说法.在固定调里,do永远是在下加一线,当然高八度低八度.......呵呵,这个不用我说了吧.首调里面的话,do是会改变的.
3.看普弹琴的时候需要把唱名默念出来吗？还是只关心音符在五线谱和键盘的对应位置就好了？

答:我觉得不需要.这样会分心去想,而唱名并不是什么重要的东西,学到以后自然就不会忘记.
4。关于看谱弹琴有什么好方法学习？
答:初学者不要忽略了演奏和表情符号.研究一下音符的走向也是好的.最好的,就是不要找错老师哦~若是贪便宜随便找个老师,方法不对,练久了伤手.

学了钢琴十多年，凭经验说说。
1．唱名是不变的，钢琴谱上会标明是什么调，但是不用变，
照着谱上的弹就行，不会像简谱一样变。键盘和谱是对应的，不会变
2．当你正对钢琴，坐在最中间时，那个八度的do在五线谱上就是上面那行的
下加一线。其它的八度的do在五线谱上位置不同，但都是是固定的。Do是在两个黑键左边的第一个白键，但是不用这么死记，记得弹出来的音就可以啦！
3．不用吧，不过初学时唱出来还是有好处的，当然，记得五线谱和键盘的对应位置也
很重要。
4．一只手一只手的练，最后在合起来，切记不能急，慢慢弹。
我还想说一下~~楼主，怎么感觉你像是没有钢琴只在学理论呢？弹出来就知道了，要不然
就是你以前看惯了简谱。现在学，不用管什么调，唱名和谱子是对应的，不会变！
加油啦，要坚持！

我来回答你的问题，看是否能给你一些帮助。
1.唱名(do re mi fa sol la si)在五线谱和钢琴键盘上是不是可以变动的？比如说F大调的do在五线谱的第一间，在钢琴三个黑键左边的白键。D大调的do在五线谱的下加一间，在两个黑键中间的白键。是这样说吗？
回答：是的，但这样回答是针对首调唱法而言的。所谓首调唱法，就是指钢琴键上每个音都可以唱do。为什么会出现首调唱法呢？我们知道，人的声音音域是有限的，男声比较低沉、女声比较高亢、童声音域则比较窄，拿到一首女声独唱歌曲由男声唱，就会出现调子唱不上去的现象，就要降低，原来唱do的那个音，降低三度就是la了，这就把la 变成do了，接下来后面的音也发生了变化，变化如下：
简谱的1=g，g调，5唱1，6唱2、7唱3、1唱4、2唱5、73唱6、#4唱7；
简谱的1=D，D调，2唱1，3唱2、#4唱3、5唱4、6唱5、7唱6、#1唱7；
简谱的1=A，A调，6唱1，7唱2、#1唱3、2唱4、3唱5、#4唱6、#5唱7；
简谱的1=E，E调，3唱1，#4唱2、#5唱3、6唱4、7唱5、#1唱6、#2唱7；
简谱的1=B，B调，7唱1，#1唱2、#2唱3、3唱4、#4唱5、#5唱6、#6唱7；
简谱的1=F，F调，4唱1，5唱2、6唱3、b7唱4、1唱5、2唱6、3唱7；
简谱的1=bB，bB调，b7唱1，1唱2、2唱3、b3唱4、4唱5、5唱6、6唱7；
简谱的1=bE，bE调，b3唱1，4唱2、5唱3、b6唱4、b7唱5、1唱6、2唱7；
简谱的1=bA，bA调，b6唱1，b7唱2、1唱3、b2唱4、b3唱5、4唱6、5唱7；
简谱的1=bD，b2调，b2唱1，b3唱2、4唱3、5唱4、b6唱5、b7唱6、1唱7.
你试着按我的音名去弹奏，就可以弹出不同音高的音阶来，这就是首调，不管什么调，我们都统统唱do re mi fa sol la si。



2.为什么钢琴老师说do的位置永远在下加一线，永远在钢琴两个黑键左边的第一个白键？这个说法对吗？
回答：正确。这是固定调唱法，也就是说，钢琴上的每一个键都有自己独立的名字，尽管七个基本音级不断地重复，但每个音的名字都不同，如你讲的do永远在钢琴两个黑键左边的第一个白键那个位置，但音名不一样，从左边的do开始，他们分别C1\C2\C\c\c1\c2\c3\c4\c5.你说的五线谱下加一线上的do就是c1。

3.看普弹琴的时候需要把唱名默念出来吗？还是只关心音符在五线谱和键盘的对应位置就好了？
开始最好能默念出来，这样对你认谱有帮助，熟练后就只要关心音符在五线谱和键盘的对应位置就够了。


4。关于看谱弹琴有什么好方法学习？
回答：开始你先看右手的乐谱，单手练习，再看左手乐谱，单手练习，熟练后再双手配合。你也不要着急看谱的问题，随着你琴艺的提高，你回发现原来看谱并不是难事。

（1）不标准，但也可以
（2）不一定，变调之后，do的位置自然会改变
（3）不用念，至少我是这么认为的。能找到琴键就可以了
（4）如果对五线谱不熟练的话，把简谱标出来也没关系啦，但还是要熟练五线谱。 在没背谱之前，要练习看谱不看琴。看着谱弹，不要盯住琴键找位置。

1.唱名(do re mi fa sol la si)在五线谱和钢琴键盘上是不是可以变动的？比如说F大调的do在五线谱的第一间，在钢琴三个黑键左边的白键。D大调的do在五线谱的下加一间，在两个黑键中间的白键。是这样说吗？

[答]“F自然大调的do”也可以称作“F自然大调的I级音”，当然“F自然大调的fa”也可以称作“F自然大调的IV级音”，这是一种首调唱法，还有一种固定调唱法，举例子F自然大调的do是V级音，因为fa sol la 降si do re mi 这就是F自然大调的音阶，所以很明显do就是V级音。看钢琴可以明显看出的，因为钢琴中的键盘不可能同一个键盘又是do又是re 。


2.为什么钢琴老师说do的位置永远在下加一线，永远在钢琴两个黑键左边的第一个白键？这个说法对吗？

[答]当然了，那就是do，就像吉他中的定弦；同样，吉他中的一个把位就相当于钢琴键盘中的一组音（7个白键5个黑键）。



3.看普弹琴的时候需要把唱名默念出来吗？还是只关心音符在五线谱和键盘的对应位置就好了？

[答]你说的前一句不是并不是很严谨，你说的意思应该是用不用首调唱出来。我想说大可不必，就用固定调唱好了，其实就是你后面的说的，只关心音符在五线谱和键盘的对应位置就好了。你的这个问题相当于另一种问法：弹琴是唱首调音名好还是固定音名好？


4。关于看谱弹琴有什么好方法学习？

[答]熟能生巧。学习弹钢琴是一个很漫长的过程。



如果大家需要讨论与音乐有关的话题，可以到我的博客 http://blog.sina.com.cn/zsc

简单说是调式的问题.